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高潜人才培养
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高潜人才培养

  • 分类:人才发展
  • 发布时间:2019-09-17 00:00:00
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高潜人才培养

以有限精英人才 创无限发展可能

 

高潜人才是未来在管理岗位上比普通人走得更远,创造更大价值的人。 

M(脑力)-拥抱科技、跨界融合、商业敏锐 

A(态度)-愿景驱动、成长思维 

P(人际)-人际连接、赋能他人

 

应用场景

组织究竟依靠什么构建核心竞争力?归根结底,需要靠人,尤其是高潜人才。高潜是组织的未来,发掘培养高潜领导者,助其快速成长,于人于己,于组织于社会,意义都非常重大。

 

高潜人才培养项目适用于以下场景:

- 组织中高潜人才后继乏力,需要打造强有力的高潜领导梯队

- 组织需要帮助高潜人才快速成长,以吸引和保留高潜人才

- 快速变化的外部环境要求组织中不断涌现出高潜人才,突破创新,变中求胜,引领未来  

 

解决方案

项目设计方针
高潜人才胜任力精准评估,明晰群体、个体的长处与短板基于高潜人才评估结果及成长规律,以发展型任务贯穿始终以学员为中心的体验式学习设计,提升学习热情与卷入度。

 

项目思路
EASE模型是智鼎公司实施领导力发展项目的经验荟萃,经过十五年实施领导力发展项目的经验总结得来。领导力发展是个体不断获得“评估-觉察-支持-历练”(Evaluation-Awareness-Support-Experience)的完整过程。高潜人才培养项目始于基于战略和价值观的胜任力评估,之后,发动个体深入觉察自我,引爆发展渴望。在此基础上,为个体提供资源和支持,使其在历练中成长。

 

项目流程

前期分析

项目实施

高潜人才培养项目,采取“3+2”模式,即三次集中学习、两次行动实践。

 

课堂学习的内容依据高潜人才学习成长规律设置,紧密结合宏观形势对高潜人才要求的变化,采用角色扮演、案例研讨、沙盘推导等形式,帮助高潜人才拓宽思维及视野,深度剖析问题。

 

行动学习与教练辅导、跨界学习、发展型任务相结合,采取“一二三”模式,即一套方法+二次实践+三轮反思,具体如下:

一套方法
- 第一次集中学习行动学习方法论;
- 每位学员都带着工作难题来,带着方法论及实践计划走;
- 每位学员进行领导力自我觉察,设定自我能力发展项,并制定个人发展计划;
- 直接上级、外部教练相结合推动行动学习研讨。


二次实践
- 行动实践期,每位学员组建下属团队召开行动学习研讨会,解决问题,并提交成果报告;
- 行动实践期,每组学员研讨小组课题,交流学习心得;
- 行动实践期,每位学员实施个人发展计划。

 

三轮反思
第二、三次集中学习及跨界学习结束后,分别进行个人反思汇报:
- 个人发展维度:个人发展计划总结;
- 团队发展维度:小组成员反思总结;
- 业务发展维度:行动实践成果汇编;
-组织发展维度:提炼组织最佳实践。

 

评估总结

 

成果
- 学员能力均向目标岗位要求进一步提升
- 学员个人测评报告
- 学员整体分析报告
- 学员学习成长档案
- 学员行动实践成果汇编

评估指标 

 

 

 
 

典型客户

中国银行国际金融研修院

中国银行江苏省分行

中国银行四川省分行

中国银行安徽省分行

中国银行重庆省分行

中国银行山东省分行

中国工商银行北京市分行

中国建设银行浙江省分行

中核集团北京原子能公司

 

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